Тема:
Психология и педагогика лиц с нарушением функций опорно-двигательного аппарата
Вопрос:
Дети с детским церебральным параличом обучаются в школе ____ вида.
Ответы:
+ VI
− I
− VII
− II
Решение:
Дети с детским церебральным параличом обучаются в школе VI вида.
В настоящее время существует восемь основных видов специальных школ для детей с различными нарушениями развития. Так, в специальные (коррекционные) образовательные учреждения I и II вида зачисляются дети с нарушением слуха. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III и IV вида предназначены для детей с нарушением зрения. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VII и VIII вида организованы для детей с трудностями в обучении (задержкой психического развития) и для детей с умственной отсталостью. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида – это школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Специальная педагогика : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. В 3 т. Т. 2. Общие основы специальной педагогики / Н. М. Назарова [и др.]; под ред. Н. М. Назаровой. – М. : Академия, 2008. – 352 с.
ответ тест i-exam
В настоящее время существует восемь основных видов специальных школ для детей с различными нарушениями развития. Так, в специальные (коррекционные) образовательные учреждения I и II вида зачисляются дети с нарушением слуха. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения III и IV вида предназначены для детей с нарушением зрения. Специальные (коррекционные) образовательные учреждения VII и VIII вида организованы для детей с трудностями в обучении (задержкой психического развития) и для детей с умственной отсталостью. Специальное (коррекционное) образовательное учреждение V вида – это школа-интернат для детей с тяжелыми нарушениями речи.
Специальная педагогика : учеб. пособие для студентов высш. учеб. заведений. В 3 т. Т. 2. Общие основы специальной педагогики / Н. М. Назарова [и др.]; под ред. Н. М. Назаровой. – М. : Академия, 2008. – 352 с.
ответ тест i-exam
Похожие вопросы:
24,3 %. В полученном растворе, содержащем три вида разных ионов, молярные концентрации солей, состоящих из этих ионов, оказались равны. Во втором эксперименте порядок смешивания тех же количеств растворов изменили на противоположный. Массовые доли (в %) веществ в конечных растворах, полученных в первом эксперименте равны ____ и ____, а во втором эксперименте ____и ____ соответственно. (Растворимостью углекислого газа в воде и процессами гидролиза пренебречь. Значения массовых долей округлять до сотых.)