Предмет:
Тема:
Предмет и задачи возрастной анатомии и физиологии. Организм как система
Вопрос:
К примеру ____________ можно отнести явление, когда при увеличении концентрации углекислого газа в организме человека, к легким приходит сигнал об увеличении их активности и выдыхании большего количество углекислого газа.
Ответы:
+ отрицательной обратной связи
− положительной обратной связи
− отрицательного метаболизма
− положительного метаболизма
Решение:
К примеру отрицательной обратной связи можно отнести явление, когда при увеличении концентрации углекислого газа в организме человека, к легким приходит сигнал об увеличении их активности и выдыхании большего количество углекислого газа. Когда происходит изменение в переменных, наблюдаются два основных типа обратной связи, или фидбэка, на которые реагирует система: 1) отрицательная обратная связь, выражающаяся в реакции, при которой система отвечает так, чтобы изменить направление изменения на противоположное; 2) положительная обратная связь, которая выражается в усилении изменения переменной, оказывает дестабилизирующий эффект, поэтому не приводит к гомеостазу. Положительная обратная связь реже встречается в естественных системах. В свою очередь, метаболизм, обмен веществ – это полный процесс превращения химических веществ в организме, обеспечивающих его рост, развитие, деятельность и жизнь в целом.
Безруких, М. М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) : учеб. пособие / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. – М. : Академия, 2009. – С. 6–17.
Прищепа, И. М. Возрастная анатомия и физиология : учеб. пособие / И. М. Прищепа. – Мн. : Новое знание, 2006. – С. 10–12.
Сапин, М. Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. – М. : Академия, 2005. – С. 3–5.
ответ тест i-exam
Безруких, М. М. Возрастная физиология (Физиология развития ребенка) : учеб. пособие / М. М. Безруких, В. Д. Сонькин, Д. А. Фарбер. – М. : Академия, 2009. – С. 6–17.
Прищепа, И. М. Возрастная анатомия и физиология : учеб. пособие / И. М. Прищепа. – Мн. : Новое знание, 2006. – С. 10–12.
Сапин, М. Р. Анатомия и физиология детей и подростков / М. Р. Сапин, З. Г. Брыксина. – М. : Академия, 2005. – С. 3–5.
ответ тест i-exam
Похожие вопросы:

15,12 %. В полученном растворе, содержащем три вида разных ионов, молярные концентрации солей, состоящих из этих ионов, оказались равны. Во втором эксперименте порядок смешивания тех же растворов изменили на противоположный. Массовые доли веществ в конечных растворах, полученных в первом и во втором экспериментах, равны соответственно ____ %. (Растворимостью углекислого газа в воде и процессами гидролиза пренебречь.)
15,12 %. В полученном растворе, содержащем три вида разных ионов, молярные концентрации солей, состоящих из этих ионов, оказались равны. Во втором эксперименте порядок смешивания тех же растворов изменили на противоположный. Массовые доли веществ в конечных растворах, полученных в первом и во втором экспериментах, равны соответственно ____ %. (Растворимостью углекислого газа в воде и процессами гидролиза пренебречь.)
24,3 %. В полученном растворе, содержащем три вида разных ионов, молярные концентрации солей, состоящих из этих ионов, оказались равны. Во втором эксперименте порядок смешивания тех же количеств растворов изменили на противоположный. Массовые доли (в %) веществ в конечных растворах, полученных в первом эксперименте равны ____ и ____, а во втором эксперименте ____и ____ соответственно. (Растворимостью углекислого газа в воде и процессами гидролиза пренебречь. Значения массовых долей округлять до сотых.)